5급 6과 2항 1 연대 한국어학당 숙제
Monday May 17, 2010
5급 6과 2항 1
한국어 숙제
2010년 5월 17일
애런 슈마커 (Schumacher, Aaron)
5급 10반
어휘 단어
대화
1) 태평무
가: 대학 춤 교수가 설명도 없이 태평무 공연하셨을 때 미치셨다고 생각했다.
나: 태평무도 현대화합시다!
2) 곡선미
가: 보고 생각했는데 한복은 곡선미가 없는 듯싶은데요.
나: 곡선미가 있는 여자는 쭉쭉빵빵이라고 배웠다.
3) 어우러지다
가: 마늘이 좋다고 해서 꼭 잘 어우러지는 맛은 아니잖아!
나: 친구들과 어우러져서 파티를 재밌게 참여했다.
4) 여백
가: 여백의 미라고 해도 본 보고서가 너무 짧지 않니?
나: 공책이 없으면 교과서 여백에 쓰세요.
5) 들썩거리다
가: 비보이 음악은 항상 어깨가 들썩거리게 해준다.
나: 회의가 너무 지루하고 길어 엉덩이가 들썩거렸다.
6) 신명나다
가: 별로 재미가 없었는데 방금 배워서 사람들이 신명난다고 말했다.
나: 장구를 찾아서 혼자 쳤는데 신명났다.
7) 역동적이다
가: 비보이잉은 역동적인 춤이라고 할 수 있지요.
나: 그 사람은 성격이 역동적이라서 그런지 빨리 승진했다.
8) 개량
가: 보고서가 괜찮은데 좀 더 개량해야 할 듯슾죠?
나: 이번 신제품은 개량이 많으니까 한나 사 보세요!
9) 대중화
가: 문화는 대중화될수록 질이 나빠진다.
나: 통신 기술이 많이 발달해서 아무거나 빨리 대중화할 수 있다.
10) 다가서다
가: 살인자가 밤에 여자에게 다가서서 칼로 죽였다.
나: 다가서 앉아라!
다: 그 여자가 나를 애인으로 다가섰으면 좋겠다.
11) 보존하다
가: 죽어도 왕을 보존합시다!
나: 항상 새로운 문화가 생기고 오래된 문화가 없어가서 당연히 문화는 보존해야 할 것은 아니다.
다: 누가 비무장지대를 보존하지요?
대화
1) 태평무
가: 대학교 때 무용 교수가 설명도 없이 태평무를 공연하셨을 때 미치셨다고 생각했다.
나: 태평무도 현대화합시다!
2) 곡선미
가: 생각해 봤는데 한복은 곡선미가 없는 듯싶은데요.
나: 곡선미가 있는 여자는 "쭉쭉빵빵"이라고 한다고 배웠다.
3) 어우러지다
가: 마늘이 좋다고 해서 꼭 잘 어우러지는 맛은 아니잖아! ["무슨 말이에요?"]
나: 친구들과 어우러져서 파티를 재밌게 참여했다.
4) 여백
가: 여백의 미라고 해도 본 보고서가 너무 짧지 않니?
나: 공책이 없으면 교과서 여백에 쓰세요.
5) 들썩거리다
가: 비보이 음악은 항상 어깨가 들썩거리게 해준다.
나: 회의가 너무 지루하고 길어서 엉덩이가 들썩거렸다.
6) 신명나다
가: 별로 재미가 없었는데 방금 배워서 사람들이 신명난다고 말했다.
나: 장구를 찾아서 혼자 쳤는데 신명났다.
7) 역동적이다
가: 비보이잉은 역동적인 춤이라고 할 수 있지요.
나: 그 사람은 성격이 원만해서 그런지 빨리 승진했다.
8) 개량
가: 보고서가 괜찮은데 좀 더 고쳐야 할 듯싶죠?
나: 이번 신제품은 성능이 많이 좋아졌으니까 하나 사 보세요!
9) 대중화
가: 문화는 대중화될수록 질이 나빠진다.
나: 통신 기술이 많이 발달해서 아무거나 빨리 대중화할 수 있다.
10) 다가서다
가: 살인자가 밤에 여자에게 다가서서 칼로 죽였다.
나: 다가 앉아라!
다: 그 여자가 나에게 애인으로 다가섰으면 좋겠다.
11) 보존하다
가: 죽어도 왕을 보호합시다!
나: 항상 새로운 문화가 생기고 오래된 문화가 없어가서 당연히 문화는 보존해야 할 것은 아니다. ["무슨 의미예요?"]
다: 누가 비무장지대를 보호하지요?
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